La montée du phénomène de « localisation » ou de délocalisation a entraîné une croissance économique pour des pays comme le Mexique et le Brésil, même si l'un des défis de ces chaînes d'approvisionnement et de production mondiales est de créer des opportunités d'emploi en raison du manque de personnel « qualifié » dans la région. selon le vice-président exécutif de Kumon pour l'Amérique latine, Luis Chiba Ramayoni.
La proximité du Mexique avec de grands investisseurs étrangers, comme les États-Unis et le Canada, et même d'autres plus éloignés comme le Chili ou l'Espagne, a permis aux investissements directs étrangers (IDE) – dans les secteurs liés à la délocalisation – d'enregistrer une croissance de 47% avec 16 milliards. Les dollars sont entrés dans le pays, selon l'Institut mexicain pour la compétitivité (IMCO).
En comparant la croissance des IDE, selon la Conférence des Nations Unies sur le commerce et le développement tenue en 2023, le Mexique occupait la neuvième place dans la liste des principaux bénéficiaires de ces investissements au niveau mondial, où le Brésil occupait la cinquième place, la position la plus élevée d'un pays latin. Pays américain cette année-là.
Face à cette force économique qui émerge en Amérique latine, le vice-président de l’institut éducatif japonais Kumon a souligné qu’il existe des entreprises étrangères qui expriment la difficulté de « recruter des nationaux qualifiés ».
Il a par ailleurs estimé que cette situation « sera aggravée par le retard éducatif qui s’est accentué ces dernières années », en référence aux effets de la pandémie de Covid-19 sur l’enseignement.
Le défi du nearshoring : la recherche de travailleurs qualifiés en Amérique latine
La Banque mondiale, dans un rapport sur le retard éducatif dû à la pandémie, souligne qu'entre mars 2020 et mars 2022, l'Amérique latine a enregistré l'un des scénarios les plus défavorables, puisque les fermetures prolongées d'écoles dans la région se sont traduites par une moyenne d'un an et demi. d'apprentissage perdu, alors qu'à l'échelle mondiale, c'était près d'un an.
Au Mexique, selon l'opinion des enseignants – recueillie par l'Enquête sur la perte d'apprentissage, l'abandon scolaire et les besoins de formation des enseignants (2022) – un élève du primaire (47,4%) et un élève du secondaire sur deux (47,9%) présentaient un niveau élevé à une perte d’apprentissage très élevée.
Concernant ce retard dans l'apprentissage de l'éducation de base, Chiba a souligné que les travailleurs étrangers possédant de solides connaissances en anglais, en ingénierie et en technologie pourraient déplacer jusqu'à 10 % de la main-d'œuvre vers des travailleurs mexicains qui manquent de ces compétences dans les entreprises de délocalisation.
La science, la technologie, l'ingénierie et les mathématiques (STEM) sont les secteurs les plus recherchés pour la délocalisation, puisque au cours du seul premier trimestre de 2024, plus de 400 000 emplois ont été créés sur le territoire national, selon Alberto Alesi, directeur général de ManpowerGroup pour le Mexique. , Caraïbes et Amérique centrale.
Outre ces écarts à combler, il y a également moins d’étudiants dans les filières STEM en raison de l’inégalité entre les sexes.
Au Mexique, selon les données de l'IMCO (2021), bien que les femmes représentent 54 % des étudiants universitaires en génie mécanique ou civil, 9 sur 10 sont des hommes. Une proportion inversée dans le cas de la psychologie, où trois étudiants sur quatre sont des femmes.
Avec des informations de l'EFE.
